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教研教学

当春天遇上阅读

时间:2018-4-3     发布:章丘市第一中学
 

  当校园从冬天的寒冷萧瑟中缓缓走出,几千册精美的图书伴着和煦的春风,蝴蝶般翩然飞入校园,飞入一处安静所在。

阅览室位于明德楼一楼大厅处,通透敞亮,光线充足。室内靠墙三面竖着三壁硕大的书架,层层叠叠摆满了精心挑选出的各类书籍。书籍封面装帧设计风格不一,或丽缤纷,或清新淡雅,或简单朴质。颜色深深浅浅,浓淡相宜,于门口远望,像三匹巨大的江南锦缎静静地垂挂在墙上。单是远观就足以赏心悦目了。

每周两节课,学生从高度紧张忙碌的学习生活中暂时脱离,获得片刻自由阅读的安逸时光。放好摘抄本,挑本可心的名著或名家经典,挑个临窗的座位坐下,整日被各种公式、各种数据、各种字母和各种唠叨、各种压力充斥的心就慢慢沉静下来,如阅览室里的时光,静谧,安稳。

青春是美好的。上课听讲的全神贯注,是一种专注的美;讨论时的各抒己见,是一种自信的美;操场上的奔跑追逐,是一种蓬勃的美;而阅读时的安静思索,则是一种潜心濡染的美。坐在阅览室里,看着一张张年轻的面孔,陶醉在散发着巨大魅力的文字中,时而蹙眉,时而浅笑,时而惊愕。会有小小的欣慰:青春需要用阅读来润色,沉静在文字中的青春格外美丽。青春赋予学生靓丽无敌的外表,但需要阅读赋予他们睿智稳重的内心。书卷多情,青春需用多情书卷来装扮。

 读书,向来是文人日常必修之事,古人读书,今人看来充满了诗情画意。“灯火纸窗修竹里,读书声”,“闲门向山路,深柳读书堂”。

“左陈四五册,右倾三两壶”,读书意境臻于诗意的完美。其实,年少如我们的学生,在读书时,不小心也领受了把古人的雅意。阅览室南侧几扇玻璃窗外,是一片花草。几株玉兰树在春风里开得恣意灿烂,一树树的硕大粉红花朵像快乐的红裙少女,密密聚在枝头翩然起舞。偶有风吹过,淡淡的花香飘进室内,和着室内淡淡的墨香,灌进鼻腔。绿化树林里,地上绿草葱茏。明媚的阳光静静地照在绿化树上,绿化树像历经沧桑的老人,静静地站在窗外,安详地把斑驳的影子洒在地面上。有时,会有一两只喜鹊拖着长长的尾巴在草地上停留,蹦跳,或立在枝头啼叫。

唐有诗云:“窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。”窗外虽无竹无泉鸣,但有花有树有鸟啼,亦不乏诗意。唐又有诗曰:“草堂栖在灵山谷,勤读诗书向灯烛。”不是栖在山谷的草堂,阅览室处在满园春色的校园,且不必向灯烛,勤读诗书向春光更妙!

歌德说过:读一本好书,就是和很多高贵的人谈话;卡莱尔也说:书中横卧着全部过去的灵魂。深以为然。

浏览一本本或薄或厚的书,心中有时会涌起万千感慨。古今中外天文地理,多少骚客智者的智慧结晶,多少横亘古今的历史传说都浓缩在这一本本的书籍中。我们何其幸运能亲手抚摸这些书籍,能亲自见证这些宝贵的智慧和高贵的灵魂!翻开向往已久的书籍,是不期而遇的惊喜,仿佛爱情小说里美丽的邂逅。它们等在那里,一言不发,默默等待着寻觅它的有缘人找到它们。这些书又如训练有素的士兵,日日整齐地排列在那里,等待你去检阅。你宛如一个君临天下的帝王,可以俯视这万千书籍,它们是你殿下俯首帖耳的臣民,你手握决定去留的至高权利,选择精读还是泛读,抑或反复品味。

青春是短暂的,我们无法延长青春的长度,但我们可以通过阅读增加青春的厚度,增加人生的厚度。就着一园花影美景,在古今中外的故事里徜徉旅行,在别人的人生里审视着生活的模样,在他人的悲欢离合里不动声色地释放自己的喜怒哀乐,不知不觉地,青春不再单薄,慢慢厚重起来。淡泊明志,宁静致远,生命的本色况味悄悄从心底浮起。因为阅读,因为文字,青春,多了一股文人的书卷气息,更多了份难得的睿智和美丽,正是苏轼的“腹有诗书气自华”。

出名要趁早,读书也要趁早啊。趁着青春年少,趁着年华尚好,赶紧阅读。许多年后,你会发现,纵贯青春时代的阅读是生命里的丰厚馈赠。那些唐诗宋词,那些乐府古章,那些魏晋风流,早无声无息地将灵魂浸润得丰盈充沛。

而阅读经典时产生的感动和震撼则是青春的附加记忆。青春总会远去,但阅读时的触动会被岁月深深铭记。李白的飘逸杜甫的沉郁老舍的幽默三毛的豁达,这些流经书籍又从书籍流经心脏流经岁月的悸动永驻心间。许多年后,当你重读《红楼梦》时,会想到,当年初读时,校园里正姹紫嫣红;当你再读《边城》时,会想到,多年前第一次读时,周围静谧,你一个人在静静地阅读;窗外,落木无边。这些附加记忆是生命的慷慨馈赠。借助阅读,回首青春时,抽象的岁月会更具有生动的形象性;因为阅读,因为阅读的记忆,生命的脉络历历可见。

“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。”趁着青春年少,常常地走近书卷,多多地阅读吧,青春会更美好。

从今天起,做一个幸福的人,读书,学习,愿我们热爱阅读,春暖花开。

 

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