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政教之窗

特别的爱给特别的他们

时间:2017-6-14     发布:章丘市第一中学


                    高三英语组  曹洪师

从教十几年来,自己对班级中学困生,优等生和中等生的管理教育方面有一些个人的认识,这三个群体各有各自的特点,他们是班级中特别的存在。这里我想说的是给特别的他们特别的爱。

一 对学困生,表扬自有万钧之力。

在日常教学中,对不同的学生我们往往会无形中形成明显的厚薄之情---对聪明听话的学生,我们会给予更多的关爱和热情,对待迟缓或调皮的学困生却不然。实际上,学困生更需要我们的关心,帮助和鼓励。他们如同丑小鸭一样,每天面对雷同的批评和不满,从小学一路杀过来,早已练就了对批评“刀枪不入”的本领。对他们来说,缺少的是老师和同学们肯定的眼神,鼓励的话语。

今年我执教的高三体育班学生,刚开始普遍对英语有畏难,甚至厌学情绪,但他们个人品质很好。课下交流中他们说特别喜欢我,但是不喜欢英语这门学科。这样在每次讲完课后,我总是走到他们身边和他们聊几句,问问他们听明白了吗。有些孩子感叹上学这么多年,没有老师给予过他们这样的关注。另外,我们英语学科上课检查提问次数较多,每次有学生回答完问题,我大多数时候会加上一句:very good. 有几次我看到学生眼中流露出那种被赏识的喜悦之情。 虽然学校里已经组建这个班进行分层次教学,我放慢了教学进度,但依然有学生跟不上,我不想看到他们再次放弃学习。我想办法利用每次机会表扬他们,让他们对学习有信心。有些学生成绩不行,但字写得好。在练字时我都会对他的字大加赞赏,拿出他们的书写纸作为典范让大家传着看。这样经过了一个学期,我很欣慰地看到这帮孩子成绩有了进步,学习尽头也足了。对于学困生,我们要倾注同样甚至更多的爱。我们不经意间的话语或鼓励,都能温暖他们的内心,给他们向上的动力。

每一个孩子都是他们父母的整个世界,我们不能轻易放弃任何一个。要相信每个孩子都蕴藏着巨大的发展潜能,每个孩子都能积极成长。陶行知曾告诫说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”所以,我们要毫不吝啬地表扬他们,就像丘吉尔所说的那样:“你想把他培养成什么样优秀的人, 你就怎样去赞美吧”

二 为优秀生的发展打造最佳平台

优秀生的培养在一定程度上代表着学校的最强师资力量和最高教学水平,因此我们要重视优秀生的发展,努力为他们打造最好的发展平台。大家知道,良好的师生关系是学生学习的第一生产力,我们要力争做学生信任,喜欢的老师。在教学中,树立师生双方共同的奋斗的目标,帮助学生建立强大的信念。列夫 托尔斯泰说:“一个有信念者所开发的力量,大于九十九个只有兴趣者”。今年我执教的高三11班30名学生是级部根据历次成绩选出的级部前30名的学生。我在教学中,让他们针对各个题型采取不同的训练方法,使他们在不同的训练中发挥自己的特长,从而确定目标和信念。比如每天的听力范听之后,我再根据他们的做题情况,截取出错较多的题目,第二天进行精听和模仿,坚持一段时间后有些学生语音语调真的不再有那么多“章丘味”了。我还利用课前5分钟,让他们上台演讲,这不仅锻炼了英语口语,还帮他们树立了在众人面前讲话的自信心,有了进步和自信,就能在各种拼搏和训练中坚持不懈。

三 对中等生,不设沦陷区

大家都知道,在一个班级中,学生的基础和素质参差不齐,有些学生基础扎实,在班级学习中遥遥领先; 有些学生学习习惯不良,领悟能力弱,在班级中自然落后;有些处于两者之间,比上不足,比下有余,他们是班级学生的大多数,是班级素质的体现。然而,我们有些时候对此认识不够,往往把主要精力和时间倾斜在优秀生和学困生上,中等生处在“姥姥不疼,舅舅不爱”的境地。有学生形象地把班级划分成了三个区:处在国统区的学困生,一举一动逃不过老师的眼睛;生活在解放区的优等生,对他们而言“解放区的天是晴朗的天”,他们是老师的宠儿,在课堂上没有精神压力,回答问题时发言积极。身处沦陷区的中等生,不上不下,被人遗忘的角落。针对这种情况,我们要做到目中有人,心中有爱,不设沦陷区。

记得2013级学生高三刚组班时,教师节那天,我收到了一摞原高二二班学生的来信。他们都分班了,身处不同的班级,却能统一在那天给我一一写信,这一点令我非常感动。其中,有位学生写道:“很高兴在人生重要的转折点能有您的陪伴。升入高三了,我会更加努力。我会更加记住你经常说的 ‘认真就是能力,扎实就是水平’”。看着这段温暖的文字,我很欣慰。这位学生是一个成绩中等的学生。经过观察,我发现他学习很认真努力,就是对自己没有信心,所以成绩一直徘徊不定。针对这种情况,我主动让他当英语课小组长。为了当好这个组长,他每次都早早完成作业,课下带头来办公室检查单词和作文背诵。我也借各种机会大肆表扬他。慢慢地,他的脸上有了笑容,见到我时人也自然多了,成绩也在进步。中等生也有爱“表现”的心理,我们应给他们创造机会,使他们得到关注,优化个性,树立自尊心,增强自豪感。

一枝独秀不是春,每一朵花都有绽放的理由,我们应该给他们一片阳光,让他么灿烂。我们老师要用爱的阳光照亮每一个角落。

(责任编辑:刘学华)

 

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